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 <title>Proyectos DeCyT - Investigaci&oacute;n | Facultad de Derecho - Universidad de Buenos Aires</title>
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<div class="contenido_pagina-col2">
   <h1>Proyectos DeCyT 2010-2012</h1>
   <h3>C&oacute;digo</h3>
   <p class="tabulado">DCT1013</p>
   <h3>T&iacute;tulo</h3>
   <p class="tabulado">Acciones de clase en Argentina y Brasil. G&eacute;nesis, din&aacute;mica y efectos.</p>
   <h3>Director</h3>
   <p class="tabulado">Omar Luis D&iacute;az Solimine<br />
   </p>
   <p>&nbsp;</p>
   <table width="90%" border="0" align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tablaContenido">
     <tbody>
       <tr class="tablaCabecera">
         <td colspan="3" align="center"><strong>INTEGRANTES</strong></td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle" width="12%"><strong>N&deg;</strong></td>
         <td align="center" valign="middle" width="22%"><strong>Nombre y apellido</strong></td>
         <td align="center" width="53%"><strong>Categor&iacute;a</strong></td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">1 </td>
         <td align="center" valign="middle">Silvia Adriana D&iacute;az<br /></td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">2</td>
         <td align="center" valign="middle">Marcela Somer<br /></td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">3</td>
         <td align="center" valign="middle">Gabriel Tamborenea</td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">4</td>
         <td align="center" valign="middle">Diego   Villafa&ntilde;e</td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">5</td>
         <td align="center" valign="middle"> Isabel   Novosad</td>
         <td align="center">Investigadora en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">6</td>
         <td align="center" valign="middle">Jos&eacute; Mar&iacute;a   Salgado</td>
         <td align="center">Investigador en formaci&oacute;n</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">7</td>
         <td align="center" valign="middle">Gabriela Alejandra Iturbide</td>
         <td align="center">Investigadora formada</td>
       </tr>
       <tr>
         <td align="center" valign="middle">8</td>
         <td align="center" valign="middle">Jonathan Mat&iacute;as Brodsky<br />
          <ol></td>
         <td align="center">Investigador estudiante</td>
       </tr>
       <tr>
         <td colspan="3" align="left" valign="middle"><p><strong>Referencias:</strong></p>
             <ul>
               <li>Investigador/a formado/a: Investigador con t&iacute;tulo de Doctor.</li>
               <li>Investigador/a en formaci&oacute;n: Investigador graduado, sin t&iacute;tulo de Doctor.</li>
               <li>Investigador/a estudiante: Investigador sin t&iacute;tulo de grado.</li>
             </ul></td>
       </tr>
     </tbody>
   </table>
   <p>&nbsp;</p>
   <p><strong>PALABRAS CLAVE</strong></p>
   <p class="tabulado">Acciones<br />
     Efectividad<br />
     Justicia</p>
   <p>&nbsp;</p>
   <p><strong>RESUMEN</strong></p>
   <p class="tabulado">El Plan de Investigaci&oacute;n propuesto apunta a un examen m&aacute;s profundo de las causas que dieron origen a las &quot;Acci&oacute;n de Clase&quot;, &quot;Class Action&quot; o &quot;Asao Civil P&uacute;blica (ACP)&quot; del Derecho Brasilero, su din&aacute;mica y sus efectos, desarrollando an&aacute;lisis comparativos -conceptuales, estad&iacute;sticos, jur&iacute;dicos, etc- entre la situaci&oacute;n del instituto en ambos pa&iacute;ses.</p>
<p class="tabulado">Se pretende examinar la influencia del Derecho Procesal desde el enfoque particular de sus instituciones (acci&oacute;n, legitimaci&oacute;n, partes, cosa juzgada, etc) y en comparaci&oacute;n con los derechos de fondo mediante la observaci&oacute;n de la tensi&oacute;n de las nociones de fondo y forma.</p>
   <p class="tabulado">Tambi&eacute;n se desarrollan los estudios estad&iacute;sticos sobre los casos planteados en los tribunales argentinos y brasileros que permiten explicitar la presencia de la que denominamos &quot;Ganancia de Escala&quot; en la aplicaci&oacute;n concreta de las &quot;Acciones de Clase&quot; o &quot;ACP&quot;, datos emp&iacute;ricos a partir de la cual se extraen conclusiones te&oacute;ricas de distinto tenor.</p>
   <p class="tabulado">Desde el estudio de lo que ocurre en la formaci&oacute;n de la voluntad colectiva, se examinar&aacute; la importancia de la conformaci&oacute;n de las mayor&iacute;as y minor&iacute;as que integran o pueden integrarlos casos y los criterios de justicia utilizados en las decisiones, de modo de alcanzar un panorama amplio de los tipos de problema y de decisi&oacute;n de las &quot;class action&quot;.</p>
   <p class="tabulado">Se desarrollar&aacute; adem&aacute;s la casu&iacute;stica en temas emblem&aacute;ticos como los Derechos del Consumidor, en otros casos Civiles y en el tema del Medio Ambiente, realizando luego el estudio comparativo de los resultados y la teorizaci&oacute;n de esas consecuencias.</p>
   <p class="tabulado">Por &uacute;ltimo intentaremos formular una propuesta para la reglamentaci&oacute;n de las &quot;Acciones de Clase&quot; o &quot;ACP&quot; y trazar algunas perspectivas de lo que puede esperarse del tema en el futuro.</p>
   <p>&nbsp;</p>
   <p><strong>BECARIO DE INICIO</strong><a name="brodsky" id="brodsky"></a></p>
   <p class="tabulado"><strong>Nombre y apellido:</strong> Jonathan Mat&iacute;as Brodsky</p>
   <p class="tabulado"><strong>Resumen</strong>:<br /></p>
   <p class="tabulado">El plan de trabajo del Becario consistir&iacute;a en la investigaci&oacute;n de c&oacute;mo podr&iacute;an (o deber&iacute;an) funcionar, en la praxis jur&iacute;dica nacional, las acciones de clase en materia de da&ntilde;o ambiental e inmisiones inmateriales previstas en el art. 2618 del C&oacute;digo Civil. Esta tem&aacute;tica se inscribe en el marco m&aacute;s general del proyecto de investigaci&oacute;n que analiza las acciones de clases en diversos &aacute;mbitos y aspectos; el trabajo del becario se nutrir&iacute;a de las investigaciones y conclusiones parciales a las que ha arribado el equipo de investigaci&oacute;n durante el primer a&ntilde;o del proyecto, as&iacute; como tambi&eacute;n de las que vayan resultando del desarrollo del mismo a lo largo del segundo a&ntilde;o. </p>
   <p class="tabulado">En particular, el Becario se propone los siguientes objetivos principales: <br />
  - Analizar la procedencia y conveniencia de las acciones de clase como v&iacute;a de canalizaci&oacute;n de pretensiones colectivas, puntualmente en materia de da&ntilde;os al medio ambiente y de inmisiones inmateriales (ruidos, vibraciones, humo, calor, olores, etc.).</p>
   <p class="tabulado">     - Precisar, en tal caso, los requisitos y condiciones necesarias para que dicha acci&oacute;n de clase sea admisible en tanto tal; en este marco, adquiere especial relevancia el examen de los intereses colectivos y homog&eacute;neos vulnerados o amenazados en materia ambiental.</p>
   <p class="tabulado">     - Estudiar, en particular, c&oacute;mo funcionar&iacute;a la legitimaci&oacute;n activa en estos supuestos, as&iacute; como tambi&eacute;n los efectos de la sentencia pasada en autoridad de cosa juzgada.</p>
   <p class="tabulado">     - Determinar la carga probatoria de las partes en el proceso colectivo por da&ntilde;o ambiental o inmisiones inmateriales, teniendo en consideraci&oacute;n las particularidades del tema y la teor&iacute;a de las cargas din&aacute;micas de la prueba.<br />
     - Considerar la importancia que actualmente reviste la admisi&oacute;n, y en su caso con qu&eacute; caracter&iacute;sticas, de las acciones de clase en el &aacute;mbito del medio ambiente y de las inmisiones inmateriales. </p>
   <p class="tabulado">Como metodolog&iacute;a de trabajo, sin perjuicio de la mencionada coordinaci&oacute;n de actividades con los investigadores e investigadoras del proyecto, se propone el relevamiento exhaustivo de normativa -tanto Derecho vigente como proyectos de ley-, jurisprudencia y doctrina existentes en la materia. La b&uacute;squeda estar&iacute;a orientada tanto a las acciones de clase en el campo del da&ntilde;o ambiental y de las inmisiones inmateriales en particular, como a los procesos colectivos en general; en este &uacute;ltimo caso, es esencial la labor intelectiva e interpretativa para adaptar y aplicar los principios que delinean este tipo de acciones, al &aacute;mbito especial a cuyo estudio se abocar&iacute;a el Becario. </p>
   <p class="tabulado">     Asimismo, como punto central de la metodolog&iacute;a de investigaci&oacute;n, se propone la b&uacute;squeda y el an&aacute;lisis de Derecho extranjero en sentido amplio -fuentes primarias y secundarias-. Resulta fundamental el estudio comparado, en concordancia con el proyecto de investigaci&oacute;n en cuyo marco se sit&uacute;a el presente trabajo, toda vez que las acciones de clase son admitidas desde larga data y se hallan fuertemente consolidadas en otros sistemas jur&iacute;dicos; no as&iacute; entre nosotros, pues a nivel nacional, la recepci&oacute;n y el intenso tratamiento de la tem&aacute;tica es muy reciente. </p>
   <p><span class="tabulado">Finalmente, la hip&oacute;tesis central que se plantea -ya que este extremo es el que se pretende verificar y destacar- es que las acciones de clase representan una v&iacute;a sumamente id&oacute;nea para garantizar el derecho de acceso a la justicia -humano y fundamental- y desalentar las pr&aacute;cticas da&ntilde;osas colectivas en materia ambiental y de inmisiones inmateriales. Ello se condice con la tendencia moderna del Derecho a procurar no s&oacute;lo la reparaci&oacute;n del da&ntilde;o sino tambi&eacute;n su prevenci&oacute;n, as&iacute; como con la realizaci&oacute;n del ideal de justicia y de la equidad. Finalmente, es necesario considerar la regulaci&oacute;n de las acciones de clase en el Derecho comparado, pero tambi&eacute;n adaptarlas a nuestro sistema jur&iacute;dico, y examinar puntualmente c&oacute;mo deber&iacute;an funcionar en un tema tan particular como lo es el del objeto de la investigaci&oacute;n. En este sentido, es menester la determinaci&oacute;n de los requisitos de procedencia y caracter&iacute;sticas del proceso, de forma tal que se respeten en todo momento los derechos de las partes, y que permita soluciones justas, c&eacute;leres, eficaces y eficientes.</span><br />
   </p>
</div>

<div class="cleaner"></div>
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